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課程背景 COURSE BACKGROUND

大學生是社會的驕子，是全社會培養的對象，享受著各種關注與關懷。但走出校門進入社會后，你是和諧社會的建設者，必須成為社會財富的創造者。
統計表明，大學生踏入社會的職業適應和角色轉化期大概需要1-3年的時間。

而這1-3年的時間正是我們職業生涯中最“青黃不接”的階段：我們既不像做學生時的“單純”，又不像有四五年資歷的那樣能“獨擋一面”，而是處于“一瓶不滿，半瓶晃蕩”的狀態。
因此，如何完成從學生到職業人的角色與心態轉變，是新進大學生必修一堂職業生涯課程。

課程收益 PROGRAM BENEFITS

學習從“學生”到“職業人”的三種心態調整；
學習從“學生”到“職業人”的六個角色轉換；
學習修煉“學生”到“職業人”的六個職業化習慣；
對于每一個新入職大學生來說：從現在開始改變自我工作的態度、角色與工作習慣；

課程大綱 COURSE OUTLINE

第一單元：從“學生”到“職業人”的三種心態調整
踏入職場---人生的重大轉折點
頭腦風暴：“在校學生”與“企業員工”有哪些區別?
在校學生的特點舉例
情景模擬：職業化員工應該如何完成工作任務？
企業EMBA高級總裁班調查結果--你是優秀的職業化員工嗎？
在單位最受歡迎的五種員工
在單位最不受歡迎的五種員工
心態調整1、理想很豐滿，現實很骨感
--滿懷創造職業價值的激情夢想，卻從事簡單瑣碎、流程性的基礎常規工作，因而產生極大心理落差；
樹立遠大的目標，先從點點滴滴平凡工作干起
----臺灣經營之神：王永慶
職業生涯案例---卓越，從平凡開始
心態調整2、自視滿腹經綸，卻淪為崗位菜鳥
--雖然歷經高校系統學習，滿腹經綸卻發現學校理論與工作實際無法對接，基本學無所用，只能淪為“崗位菜鳥”的郁悶和迷茫；
案例討論：你認為以下三個新員工的工作表現情況，是什么原因導致的？
優秀員工的評價標準--松下公司的企業標語牌
學習力就是競爭力
討論分享：做為職場新人，有哪些具體方法可以快速提高工作專業知識技能？
新員工職業技能提升的典型通道
生活要有夢想，工作要有目標
心態調整3、急于求成，遭受挫折后不能承受壓力
----好勝心強，急于自我表現，遭受挫折后又不能承受壓力，甚至破罐破摔或跳槽走人。
工作中：勤奮，堅韌，永不言敗
積極樂觀的態度是做好工作的關鍵
學會以辨證的態度看待問題

第二單元：從“學生”到“職業人”的六個角色轉換
第一個角色轉變：
從“個體導向”到“團隊協作”的轉變；
第二個角色轉變，
從“眾人焦點、萬千寵愛”到“無人問津、墻角蘑菇”的轉變
第三個角色轉變：
從“校園的自由隨性”到“職業化的規范約束”的轉變
第四個角色轉變：
從“享受過程、應付任務”到“執行導向、完成結果”的轉變
第五個角色轉變：
從“單純的處理問題方式”向“學會平衡復雜的人際關系”的轉變
第六個角色轉變：
從“習慣改變別人歸因于外”到“學會適應別人歸因于內”的轉變
慢遞服務：給一年后的我寫封信

第三單元：修煉“學生”到“職業人”的六個職業化習慣
播種一種行為，收獲一種習慣；
播種一種習慣，收獲一種性格；
播種一種性格，收獲一種命運。
人生兩杯水，敬業如敬生命
從優秀到卓越，修煉杰出員工的六個職業化習慣
職業習慣之一：10分鐘法則
職業習慣之二：六點優點工作制
職業習慣之三：發揚香蕉文化
職業習慣之四：充分運用三卡一本
職業習慣之五：時間優先矩陣4D法則
職業習慣之六：涓涓細流，每日堅持的5S管理

知識回顧與課程總結